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今天上生命禮俗～我負責「道教喪葬」的課堂報告～
在道教喪葬儀式中，「太乙救苦天尊」是重要的啟請神祇，
其目的在救苦、拔薦、超渡亡靈！
不過俞老師說～「太一」其實是一個至高無上的神
不應該只是淪為掌管這些瑣事的「小神」。
這樣的看法或許也有其根據～
但那都是躺在文獻裡的文字～
雖然研究的目的在於釐清問題的脈絡～
但是～
若一份研究、報告只以文獻來反證田野現況～
而不是兩相配合...
這樣是否恰當？我個人是存疑的！
不過課後跟老師舌戰了許久...
我覺得或許她會有這種想法～
是因為沒有很完整的接收到臺灣現況的道教喪葬儀式吧～
也可能是我沒有詳細的說明儀式的內涵！
但不管怎樣～
老師的研究態度...還是值得我學習～
嚴謹、吹毛求疵...這是目前學界缺少的風氣...
希望有朝一日...
我可以把這一招學起來...
除了田野之外...
我還能夠有豐富的文獻作佐證...
我想這才是每一次課堂報告時...
被砲轟、質疑後的最大功果或受益吧！
因為每一篇報告甚至是論文...
不可能寫得「好」...
再怎麼「好」的文章總是會有缺漏...
而文章的撰寫也不在用的時間長短...
而是在於是否用心、是否有讓自己從中學到想要的東西...
報告時的挑剔不是老師在刁難...
而是希望報告人跟老師本身都能從中學到不懂的東西...
這也是我到研究所之後對於「課堂報告」這檔事的...
不一樣看法！
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